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TP2-ESDN-2026 : Enjeux sociaux du numérique#
Objectifs#
Présenter les enjeux sociaux ainsi que les objectifs de l’évaluation
Comprendre la méthode
Créer les groupes de 2 ou 3 élèves
Choisir les dates des exposés
Méthode#
Elle se déroulera en 7 étapes:
Choisir un sujet pour l’exposé ayant trait aux enjeux sociaux du numérique
Recherche d’informations
Ecrire son exposé
Utilisation de l’IA générative pour évaluer son exposé
Préparer 8 questions
Présenter son exposé et tester ses camarades
Prendre des notes
Utilisation de l’IAg#
Il est tout à fait autorisé de faire ce travail sans intelligence artificielle.
1. Choisir un sujet#
La liste trouve son origine sur le site de mon collègue David Müller du lycée de Porrentruy. Elle a été étendue
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Sujet |
Thème |
Ressource fiable |
|---|---|---|---|
1 |
Assistants vocaux et vie privée |
Vie privée, données et surveillance |
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2 |
Géolocalisation : entre service et surveillance |
Vie privée, données et surveillance |
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3 |
Reconnaissance faciale : sécurité ou surveillance de masse ? |
Vie privée, données et surveillance |
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4 |
Surveillance numérique : sécurité vs libertés |
Vie privée, données et surveillance |
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5 |
Vie privée : protection des données personnelles |
Vie privée, données et surveillance |
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6 |
ChatGPT et l’avenir de l’éducation |
IA et algorithmes |
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7 |
Biais algorithmiques et discrimination |
IA et algorithmes |
TélécomParis “biais, discrimination et équité des algorithmes” |
8 |
Fausses images et désinformation visuelle |
IA et algorithmes |
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9 |
Fake news : repérage et vérification |
Médias et désinformation |
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10 |
Modération des contenus : qui décide ? |
Médias et désinformation |
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11 |
Cancel culture et liberté d’expression |
Médias et désinformation |
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12 |
Influenceurs : modèles et responsabilité |
Médias et désinformation |
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13 |
Éducation aux médias et à l’information (EMI) |
Médias et désinformation |
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14 |
Réseaux sociaux : lien social ou isolement ? |
Réseaux sociaux et vie en ligne |
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15 |
Donald Trump et les réseaux sociaux : pouvoir et influence |
Réseaux sociaux et vie en ligne |
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16 |
Cyberviolences et harcèlement en ligne |
Réseaux sociaux et vie en ligne |
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17 |
Métavers : vers de nouveaux espaces sociaux ? |
Réseaux sociaux et vie en ligne |
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18 |
Impact environnemental du numérique |
Environnement et numérique responsable |
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19 |
NFT : spéculation, art et environnement |
Environnement et numérique responsable |
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20 |
Addiction numérique |
Éducation, jeunesse et bien-être |
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21 |
Jeux vidéo : culture, addiction et e-sport |
Éducation, jeunesse et bien-être |
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22 |
L’informatique et les femmes : parité et stéréotypes |
Éducation, jeunesse et bien-être |
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23 |
Fracture numérique et inégalités sociales |
Éducation, jeunesse et bien-être |
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24 |
Arts et création à l’ère numérique |
Éducation, jeunesse et bien-être |
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25 |
GAFAM : puissance économique et enjeux démocratiques |
Économie, travail et société numérique |
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26 |
Travail et numérique : télétravail, ubérisation, automatisation |
Économie, travail et société numérique |
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27 |
Blockchain et cryptomonnaies |
Économie, travail et société numérique |
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28 |
Cyberguerre et conflits numériques |
Économie, travail et société numérique |
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29 |
Cybercriminalité : formes et prévention |
Sécurité et cyberviolences |
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30 |
Vote en ligne : démocratie numérique et risques |
Sécurité et cyberviolences |
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31 |
Médecine numérique : télémédecine et santé connectée |
Santé, éthique et transhumanisme |
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32 |
Death tech : le numérique face à la mort |
Santé, éthique et transhumanisme |
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33 |
Santé mentale et écrans chez les adolescents |
Réseaux sociaux et vie en ligne |
Organisation Mondiale de la Santé - “Les adolescents, les écrans et la santé mentale” |
2. Recherche d’information#
Pour chaque sujet, une source est proposée. Attention, elle n’est pas unique et d’autres existent.
N’utilisez pas une IAg pour la RECHERCHE d’information, mais un moteur de recherche (google sans gemini, google scholar, etc..)
Regroupez toutes vos informations et sources dans un document word. Ce document word (exporté en PDF) doit contenir au minimum 3 sources fiables
3. Ecrire son exposé#
A partir des sources que vous aurez lues, écrivez une première ébauche de votre exposé.
Il existe des outils d’IA pour cette étape, Google Notebook LM en est un ! NotebookLM est une IA qui permet des productions sur la base de sa propre liste de sources fiables.
LISEZ votre exposé et vérifiez qu’il ne contient pas d’erreur. Produisez-en un PDF
4. Auto-évaluation (IAg)#
Demandez à une IAg (ChatGPT, QWen, Perplexity, Gemini, etc..) d’évaluer votre production. Vous pouvez utiliser un prompt tel que :
Tu es un professeur dans un gymnase. Tu dois superviser un travail fait par un élève sur le sujet “Enjeux sociaux du numérique”. Tu vas évaluer son travail (un fichier pdf que je vais t’envoyer) selon 3 critères :
Quantité d’information : y a-t-il suffisamment de matières pour faire un exposé de 10 minutes? En particulier, y a-t-il des exemples concrets ?
Qualité du contenu : exactitude, pertinence
Organisation et clarté
Pour chacun des critères, justifie brièvement tes points.
5. Préparer 8 questions#
Il vous faudra trouver 8 questions assez difficiles à poser à la classe une fois l’exposé terminé. A nouveau ChatGPT peut vous aider :
Voici un pdf de mon exposé. Trouve 8 questions assez difficiles à partir de ce document. Propose 4 réponses plausibles pour chaque question.
Consigne :
Préparer un Powerpoint de 16 slides (question 1, réponse 1, question 2, réponse 2, etc..)
Laisser le temps aux camarades de répondre
L’enseignant posera lui aussi des questions
6. Présenter son exposé#
Vous avez le droit à votre feuille d’exposé, mais il ne doit pas être lu.
Timing :
10 min de présentation
4 min pour les questions (30 secondes par question)
7. Prendre des notes#
C’est le point crucial. Les auditeurs (les camarades de la classe) devront prendre des notes dans un cahier spécifique acquis pour l’occasion.
Ce cahier sera le seul matériel autorisé pour l’évaluation !!!
La prise de notes manuscrite présente plusieurs avantages, notamment celui de mémoriser plus facilement.
Traces à envoyer à l’enseignant (20h LE SOIR PRÉCÉDENT L’EXPOSÉ)#
Le PDF de l’exposé
Le PDF avec au minimum 3 sources
Le Powerpoint avec les 8 questions et les 8 réponses qui se suivent
L’auto-évaluation de ChatGPT (prompt + réponse de l’IAg)
EVALUATION#
L’évaluation se fera en classe sous la forme d’un QCM. Le QCM sera formé d’un choix d questions sur les exposés.
Seul matériel autorisé : le cahier de prises de notes